Tänapäeval tegelevad koolinoored igasuguste uute survetega - relvavägivald, tihe konkurents ülikooli astumiseks, küberkiusamine, regulaarne kiusamine. Üks ainsaid kooliosasid, mis pole palju muutunud, on materjal, mida õpilased tegelikult peavad õppima. Kuid teisipäeval avalikustasid Ameerika Ühendriikide koolitajad uuendatud teaduse õppekava, mis sisaldab uusi õppeaineid nagu kliimamuutused ja evolutsioon.
Järgmise põlvkonna teadusstandarditeks nimetatud õppekava on esimene muudatus teaduse juhendamise standardites alates 1996. aastast. Seoses sellega oli 1996. aasta see, mil me esimest korda pärmi genoomi sekveneerisime, et teadusajakirjad läksid esimest korda veebis laiali ja et lammas Dolly sündis. Juhendi koostanud konsortsiumi sõnul on see järgmine:
Kvaliteetne loodusteaduste õpe põhineb sisu ja praktika poolest rikastel standarditel, vastavate õppekavade, pedagoogika, hindamise ning õpetajate ettevalmistamise ja arendamisega. On möödunud peaaegu 15 aastat sellest, kui Riiklik Teadusagentuur ja Ameerika Teaduse Edendamise Assotsiatsioon koostasid põhidokumendid, millel põhineb enamik riiklikke standardeid. Pärast seda on toimunud suured edusammud teaduses ja meie arusaam sellest, kuidas õpilased loodusteadusi õpivad, ning need peavad kajastuma riiklikes standardites. Uue põlvkonna teadusstandardite kehtestamiseks on õige aeg.
Standardid pärinevad 26 osariigi valitsuste konsortsiumist ja kuigi need pole kohustuslikud, on need tungivalt soovitatav. Siiani on standardid vastu võtnud 26 riiki, teised on aga kindlasti neile vastu. New York Times kirjeldab uusi juhiseid järgmiselt:
Tähelepanu keskpunktis oleks aidata õpilastel saada intelligentsemateks teadustarbijateks, õppides, kuidas teadustööd tehakse: kuidas ideesid arendatakse ja katsetatakse, mida peetakse tugevateks või nõrkadeks tõenditeks ja kuidas paljude erialade arusaamad sobivad ühtseks maailmapildiks.
Pingutuse juhid ütlesid, et õpetajad võivad hõlmata vähem õppeaineid, kuid kaevates sügavamale nende õppeainetesse. Mõnel juhul võivad traditsioonilised klassid, nagu bioloogia ja keemia, gümnaasiumidest täielikult kaduda, asendades need kursustega, kus kasutatakse juhtumipõhist meetodit loodusteaduste terviklikumaks õpetamiseks.
Uue praktikas rakendatava loodusteaduste õpetamise meetodi osana tõukasid õpetajad õppekava lisada evolutsiooni ja kliimamuutusi. Mis on mõned inimesed üsna õnnetud. Juba nõustuvad muudatuste vastu konservatiivsed ja usurühmitused. Rühm Citizen for Objective Public Education väidab, et laste õpetamine evolutsiooniteadusest ja kliimamuutustest "võtab vanematelt õiguse juhtida oma laste usuõpetust".
Teised väidavad, et evolutsiooni ja kliimamuutuste õpetamine peaks olema lülitatud loodusteaduste õppekavasse, sest… noh, kuna see on teadus. Teised väidavad, et teemade õpetamata jätmine muudaks üliõpilased, kes võiksid minna ülikooli, ja esmakordselt mõistetega tutvustades leiaksid nad oma kaaslastest kaugel. Tõenäoliselt võtavad standardid vastu kohad, kus õpetajad juba kahel teemal vabatahtlikult õpetavad, ja kohad, kus õpetajad nendele teadustundidele vastu seisavad, keelduvad, luues seda, mida kliimateadlased nimetavad positiivse tagasiside ahelaks, ja riiki, kus ainult pooled lapsed saavad sellest aru fraas.
Rohkem saidilt Smithsonian.com:
Kuidas tehisintellekt võib muuta kõrgharidust
Veebiharidus veebis
