Õpetajaks olemine nõuab pikka oskuste loetelu - kannatlikkust, valju häälega häält, oskust kenasti tahvlile kirjutada. Kuid üks olulisemaid oskusi on lugemine. Mis juhtuks õpetajaga, kui ta selle võime kaotaks?
See on juhtumi raporti ülespanek sel kuul ajakirjas Neurology . Lugu läheb nii. Neljapäeva hommikul, nagu igal teisel neljapäeva hommikul, taipas patsient, kellele nad MP-ks helistavad, äkki, et ta on lugemise unustanud. Esmalt märkas ta, et midagi paberil on valesti, kui ta hoiab käes paberitükki ega suuda sellest teha pead ega saba. Neuroloogia :
See oli osalemisleht. Sama lehte, mida ta oli aastaid kasutanud, ja kui kuulda parlamendisaadikut sellest rääkis, võis see sama hästi olla kaetud hieroglüüfidega. Hetked hiljem leidis ta, et tema tunnikavad, mille ta oli välja töötanud silmapaistva karjääri kavandamisel, olid ühtviisi arusaamatud. Selleks ajaks oli paanika juba hakanud tekkima, kuid saabus veetase, kui ta uuris nädala alguses endale seatud ülesandest: Halloween oli kohe nurga taga ja ta kaunistas klassiruumi. "Ma ei suutnud seda välja mõelda, mis pole minu moodi, " meenutab ta, hääl pugedes kurbust. "Kuidas te ei saa Halloweenist aru?"
Lõpuks, pärast segadust, läks MP haiglasse, kus arstid arvasid, et insult oli põhjustanud harvaesineva sündroomi, mida nimetatakse agraphiaks - tuntud ka kui sõna pimedus. See on eriti ebatavaline, kuna patsiendid ei oska lugeda, kuid nad oskavad kirjutage ja mõistke sõnu valjusti. Õpetajana ja isegi lugemisspetsialistina otsustas parlamendisaadik, et õpetab ennast lihtsalt uuesti lugema. Kuid ta ei saanud. Arstide sõnul jälgis tema ema SP tema võitlust:
Meenutades oma tütre olukorda tütres, seostub SP: „Iroonilisena kõigi nende erinevate lugemisprogrammide - nägemissõnade ja foneetika ning kõigi nende nüansside - tundmisega ei aidanud see teda üldse tema enda puude korral.“ MP tegi välkmälukaartide kasutamine tekstisõnumite, kirjutamisharjutuste ja paljude muude tehnikatega ning kuigi need tööriistad koos tegevusteraapiaga aitasid tal taastada igapäevaste ülesannete täitmise võimet, ei suutnud ta ikkagi lugeda.
MP ei andnud aga veel alla. Ta mõtles välja, et kui talle sõna antakse ja ta selle sõrmega jälile saab, oskab ta iga tähe välja kirjutada ja iga sõna välja mõelda. Arstid kirjeldavad tema strateegiat nii:
Sellise kurioosse kohanemise praktikas nägemine on tunnistajaks tema puudujäägi väga ainulaadsele ja fookuslikule olemusele. Kui sõna antakse, suunab parlamendiliige oma tähelepanu esimesele tähele, mida ta ei suuda ära tunda. Seejärel asetab ta sõrme kirjale ja hakkab jälgima iga tähestiku tähte, kuni ta tuvastab, et ta on jälginud tähte, mida ta vaatab. "See on M-täht, " kuulutab ta, pärast eelmise 12 tähestiku tähe jälitamist sõrmega, samal ajal sõna ees dešifreerides. Kolm tähte hiljem suudab ta seda ülesannet lühendada arvamisega: “See sõna on“ ema ”” teatab ta uhkelt.
See ei tee muidugi tema elu kergeks. Endise õpetajana ütleb parlamendisaadik, et jätab laste jaoks lugemata ja jagab neid kogemusi. Kuid ta liigub kaasa ja kavatseb isegi oma kogemusest raamatu kirjutada, sest kui üks kord on raamatusõber, on alati raamatusõber.
Neuroskeptiku kaudu
