Ligikaudu 15 protsenti ameeriklastest teatas mingist kuulmisraskusest; probleemide mõistmine mürarikkas keskkonnas on üks levinumaid kaebusi. Kahjuks ei saa arste ega audiolooge palju teha. Kuulmisaparaadid võivad võimendada kõrvu, mis ei suuda teatud helisid päris hästi kätte saada, kuid ei erista peol oleva sõbra häält taustal olevast muusikast. Probleem pole ainult tehnoloogia, vaid ka ajujuhtmete ühendamine.
Enamik kuuldeaparaatide kasutajaid väidab, et isegi nende kuuldeaparaatide kasutamisel on neil endiselt raske mürarikkas keskkonnas suhelda. Kõnetunnetust uuriva neuroteadlasena on see küsimus silmapaistev nii minu enda kui ka paljude teiste uurimistöös. Põhjus pole selles, et nad ei kuule helisid; see on see, et nende ajud ei saa vestlust taustavestlusest välja valida.
Harvardi neuroteadlased Dan Polley ja Jonathon Whitton võisid leida lahenduse, rakendades aju uskumatut võimet õppida ja ennast muuta. Nad on avastanud, et aju võib olla võimeline ümber õppima, kuidas eristada kõnet ja müra. Ja selle oskuse õppimise võti võiks olla videomäng.
Kuulmisaju
Kuuldeaparaatidega inimesed teatavad sageli, et on pettunud, kuidas nende kuuldeaparaadid mürarikkas olukorras käituvad; see on peamine põhjus, miks paljud kuulmislangusega inimesed ei kanna kuuldeaparaate, isegi kui nad neid omavad. Ravimata kuulmislangusega inimestel - sealhulgas neil, kes ei kanna oma kuuldeaparaati - on suurenenud sotsiaalse isolatsiooni, depressiooni ja isegi dementsuse risk.
Paljude kuulmisraskustega inimeste jaoks pole probleem nende kõrvus - see on nende ajus. Igapäevases keskkonnas segunevad kõigist teie ümbritsevatest objektidest eralduvad helilained enne, kui need kõrva satuvad. Seejärel peab teie aju välja selgitama, millised heli bitid kuuluvad igasse keskkonna allikasse, ja grupeerima need heli bitid õigesti kokku, ignoreerides mõnda - näiteks külmkapi kohinat - ja keskendudes teistele, nagu sugulane, kes helistab järgmisest ruumist .
See võime heli eristada, töödelda ja mõtestada on üks esimesi asju, mis kuulmislanguse korral laguneb normaalsest vananemisest või neuroloogilistest häiretest nagu ADD / ADHD, autism ja düsleksia. See on nii keeruline, et aastakümneid on minusugused kuulmisneuroteadlased püüdnud mõista, kuidas aju seda teeb ja kuidas saame aidata inimesi, kellel on mürarikkas ümbruses kuulmisraskusi.
Tee heli võtab kõrva ja seejärel ajusse. (Zina Deretsky, Riiklik Teadusfond) Videomängud appi
Polley, Whitton ja nende kolleegid lõid oma uues uuringus videomängu, et treenida mängijate ajusid heli paremaks eristamiseks. Mängijad jälitavad sõrmi tühja tahvelarvuti ekraani ümber, püüdes tuvastada varjatud kuju servi. Nad saavad kõrvaklappide kaudu pidevat kuuldavat tagasisidet selle kohta, kuidas neil läheb, mis mängivad taustmürast osaliselt varjatud helisid. See toimib natuke nagu “kuumem või külmem” lastemäng: ainus viis kuju servade leidmiseks on kuulata tähelepanelikult helisid ja märgata, kuidas need sõrme liigutades muutuvad. Mängija paremaks muutudes muutub taustmüra valjemaks, muutes mängu keerukamaks.
Et teha kindlaks, kas see videomäng võiks aidata inimesi nende igapäevaelus, värbasid teadlased 24 vanemat kuulmislangusega täiskasvanut. Pooled osalejatest mängisid auditoorset treeningmängu. Ülejäänud 12 mängisid võrdselt keerulist mängu, kus nad kuulsid taustamüra taustal mõttetuid lauseid (näiteks „Valmis Barron, mine nüüd rohelise nelja juurde”). Need inimesed pidid meeles pidama ja hiljem tuvastama, milliseid sõnu nad olid lausetes kuulnud. Oluline on see, et see mäluülesanne kontrollis kuulmist, kuid erines videomängu koolitusest selle poolest, et see ei pannud proovile inimeste võimet eristada peeneid erinevusi helides.
Pärast kaheksanädalast koolitust oma mängudele ja mitmel sessioonil nädalas kodus tahvelarvuti abil ei suutnud mälurühm kõnet paremini eristada taustmürast. Kuid kuuldavat videomängu mänginud inimesed suutsid taustmüras mõista 25 protsenti rohkem sõnu ja lauseid, mis oli umbes kolm korda kasulikum kui ainuüksi nende kuuldeaparaatidest. See oli eriti üllatav, kuna videomängurühm näitas kõnes arusaamise paranemist, ehkki nende koolitus hõlmas ainult mitteverbaalseid helisid.
Kiire tagasiside
Vestlustes ja intervjuudes tunnistab Polley, et ta ei tea täpselt, miks mäng töötab, kuid kahtlustab, et peamine on mängu struktuur: aju suudab ennustada, kuidas videomängu heli iga sõrme liigutusega muutub, ja saab siis kohe tagasisidet selle kohta, mis tegelikult juhtus.
See on samalaadne tagasiside, mida inimesed saavad selliste tegevuste ajal nagu sport ja pillimäng. Näiteks näeb viiuldaja ette tüki järgmise noodi, asetab sõrme viiuli kaelale vastavale kohale ja kuulab seejärel saadud noodi kõla ja seda, kuidas see sobib orkestri teiste instrumentidega. Kui on vaja helikõrgust reguleerida, nihkub tema sõrm peaaegu kohe õigesse kohta. Ja ta peab seda kõike tegema, jättes kõrvalised helid tähelepanuta, nagu näiteks muu tuulesektsiooni meloodia või timpani trummar.
On tõendeid selle kohta, et intensiivse muusikalise koolituse perioodid, eriti lapsepõlves, võivad tuua kasu, mis üldistab igapäevast suhtlust. Näiteks uuris minu eelmine töö ideed, mille kohaselt muusikud edestavad taustmüra puhul kõnemõistmise testides sageli mittemuusikuid ja muusikute ajud töötlevad kõnehelid täpsemini kui mittemuusikute ajud.
Kuid nagu muusikaline väljaõpe, näib harjutamine olevat vajalik ka mürarikka taustaga kõne mõistmise võime säilitamiseks. Kaks kuud pärast videomängu koolituse lõppu panid teadlased proovile osalejate kõne mõistmise võimed ja leidsid, et videomängu eelised on kadunud.
Parema kuulmisega tulevik
Hoolimata alles jäänud saladustest selle kohta, kuidas see helipõhine videomäng kõne tajumist parandada saab, pakub see esialgne tulemus põnevaid võimalusi tulevasteks kliinilisteks teraapiateks. See annab minusugustele teadlastele ka täiendava ülevaate sellest, kuidas aju õpib uusi tajuoskusi, näidates, et isegi lühiajaline koolitus võib dramaatiliselt mõjutada kõne eristamist taustmürast.
Kuid jääb üle vaid vaadata, millised aju muutused on nende käitumisparanduste aluseks. Enda uurimistöös püüan sellele küsimusele vastata, uurides erinevat tüüpi koolituse läbinud inimeste ajusid, jälgides, kuidas nende aju töötavad, ja võrdledes neid inimestega, kes pole koolitust läbinud. Lootus on, et saame rohkem teada, kuidas aju muutub reageerides koolitusele ja kuidas see on seotud inimeste tajuvõimetega.
Ehkki inimesed peaksid olema ettevaatlikud väidete osas, mis käsitlevad meie aju väljaõpet meie üldise intelligentsuse parandamiseks, on selle uuringu sihipärase tajumise väljaõppe tulemused julgustavad. Ühel päeval võib olla olemas iPhone'i rakendus, mis aitab teie ämmal jälgida vestlust rahvarohkes restoranis või õpiraskustega õpilasel keskenduda õpetaja häälele. Teadlastel tuleb lihtsalt välja mõelda, kuidas aju kõige paremini koolitada.
See artikkel avaldati algselt lehel The Conversation.
Dana Boebinger, Ph.D. Harvardi ülikooli kõne- ja kuuldealaste bioteaduste ja tehnoloogia üliõpilane
