1976. aastal alustasid dr Stuart Hauser ja tema kolleegid 67 emotsionaalselt häiritud teismelist, kes olid lukustatud psühhiaatriahaiglasse. Kuna teadlased jälgisid teismeliste arengut aastatega, leidsid nad, et enamik neist on täiskasvanuna tõsistes probleemides. Kuid üheksa jõudsalt arenesid: nad olid kooli lõpetanud, alustanud sisukat karjääri ja saanud vastutustundlikeks vanemateks oma lastele. Uues raamatus 18-aastase uuringu kohta Out of the Woods: Tales of Resilient Teens (Harvard University Press) räägivad Hauser ning kaasautorid Joseph Allen ja Eve Golden nelja inimese lood, kelle erakordne vastupidavus kandis neid läbi tormilise noorukiea.
Mis on vastupidavus?
Vastupanuv inimene tegutseb kompetentselt keset ebaõnne või sagedamini pärast ebaõnne. Paljud inimesed, kes puutuvad kokku raskete vaevustega, ei lähe elus eriti hästi, seega on need tõesti väga olulised erandid. Inimesed muutuvad vastupidavaks ja nad jõuavad sinna erineval viisil.
Millised omadused aitasid teie uuringus osalenud inimestel vastupidavust arendada?
Nad olid enda suhtes üsna peegeldavad - nad said lihtsalt tagasi astuda ja mõelda, mis toimub, nii et kuigi nad olid haiglas kohutavas väinas, suutsid nad palju mõelda. Nad olid väga head planeerijad. Näiteks tüdruk, keda me kutsusime Racheliks, kavandas kogu tema elu, et ta saaks lapse ja karjääri. Ta lahkus tee ääres, kuid tegi kõiki asju, mida ta ütles, et ta teeb, ja nüüd on ta ametis, milles plaanis olla, ning laps on kasvanud ja ülikoolis. Nad olid vastutuse võtmisel tõesti üsna andekad. Enamik inimesi maailmas ei võta vastutust, nad peavad asju teiste inimeste süüks. Kuid kõigil vastupidavatel lastel oli väga-väga selge oma panus segadusse, milles nad viibisid. Poiss, keda me kutsusime Peteiks, saadeti miljon korda koolist välja ja ta võis iga kord öelda, kuidas ta kellegi sääre sisse lükkas või andis mõnele õpetajale raske aja ja see viskas ta välja. Ta ei süüdistanud kooli kunagi tema välja löömises. Neil oli enesekindlust. Nad olid ka väga visad - kippusid sinna tõesti sisse riputama ja tagasi võitlema. Teine kvaliteet on seotud suhete nägemisega kui millessegi, kuhu investeerida, ja võime olla empaatiline, mõista teisi inimesi emotsionaalselt.
Raamatus olevad vastupidavad noored olid samuti väga huvitatud suhetest, nii eakaaslaste kui ka täiskasvanutega. Miks see nii tähtis oli?
Peaaegu kõik, juba ammu enne meid, teadsid, et heade suhete olemasolu on üks olulisemaid asju, et suuta elus hakkama saada suurte probleemidega. Nagu me kõik teame isiklikult, on see veelgi olulisem, kui seisavad silmitsi suurte ebaõnnestumistega. Lapsed, kes on vastupidavad, oskavad suhteid värvata. Raamatus olevad lapsed suutsid olulisi inimesi oma ellu tõmmata ja sageli põrkasid nad nendesse inimestesse juhuslikult või juhuslikult, kuid nad olid suhete hoidmisel väga head. Pete'il oli koolis sotsiaaltöötaja, keda ta elus hoidis, ja ta näitas kunagi, kui palju mentoreid tal on olnud, ja need olid olnud tohutult olulised. Sotsiaalset tuge saate seetõttu, et joonistate, mitte sellepärast, et inimesed kukuks teile sülle.
Kuidas uuring algas?
Me teeme seda uuringut sellest ajast, kui need lapsed olid 14-aastased, kui ma alles alustasin oma akadeemilist karjääri. Olen alati olnud huvitatud noorukiea arengust ja mind huvitas ka arreteeritud ego areng - mis takistab tegelikult kedagi progressiivsel arengul? See tähendas nii probleemsete kui ka tavaliste inimeste õppimist.
Kas te ei hakanud kohe algusest peale vastupidavust õppima?
Ei, see on osa uurimistöö lõbustustest: saate üllatunud. Kui läksime tagasi 25-aastaselt, 11 aastat pärast meie algust, tulid mõned intervjueerijad minu juurde ja ütlesid, kui üllatunud nad olid, et sellel või teisel inimesel läheb hästi, et nad poleks kunagi arvanud, et ta on endine psühhiaater patsient. See pani mesilase mu kapotti, et sellest paremini aru saada. Psühhiaatriline meditsiinimudel on seotud haigusprotsessidega, mis on valesti läinud, mis pole õnnestunud. Minu kolleeg aastaid tagasi ütles: “Teil, psühhiaatritel, on lihtne valesti uurida. Teil on vaja uurida, kuidas kellelgi maailmas hästi läheb, arvestades seda, millega meie elus silmitsi seisame.” See oli imeline küsimus ja selline, mis oli mind alati vaevanud.
Kelle jaoks sa raamatu kirjutasid?
Vanemad, õpetajad, nõustajad, treenerid, usurühmad, ministrid ja teised, kes peavad hädas olevaid lapsi aitama, et nad lihtsalt mõistaksid, et lapsed saavad probleemidest välja tulla. Nii lihtne on poissi maha kirjutada kui halba. See on raamat optimismist. Me tõesti tahtsime, et inimesed näeksid lootuse põhjust.
Millised õppetunnid peaksid nad raamatust ära võtma?
Ärge sildistage lapsi, olge optimistlik, et lapsed võivad olla sujuvad. Tunnistage, et see on surma suudlus, et mõelda lapsest kui halvast seemnest või vaevast. Mõista suhete uskumatut tähtsust - halvim, mida inimene teha saab, on katkestada suhted lapsega, kui ta teeb valet asja. Kui vanem teeb vea, võtke vastutus eksituse eest ja ärge hoidke last süüdi ning aidake lastel õppida vastutust võtma.
Kuidas peaks teie uuring avalikku poliitikat mõjutama?
Proovige suunata inimesi abistamise suunas, mitte karistamise suunas. Kui lapsed lähevad varakult vanglasse, annab see neile võimaluse olla pigem probleemidest ja ebaõnnestumistest. Paned sildi kinni, paned lapse halba keskkonda, mis muudab sildi veelgi kleepuvaks. Tehke kõik endast olenev, et mitte kinnitada last kuritegelikuks. Võite märgata lapsi, kellel on probleeme sotsiaalse kompetentsiga, ja tõesti proovida aidata neil neid oskusi õppida, mitte muuta neid eriliseks ega isoleerida neid mingil moel, vaid arendada oma tugevusi sõpruses ja suhetes nii laste kui ka täiskasvanutega. Olen nüüd näinud piisavalt vaevatud kooliõpetajaid, kellel on raskusi optimistlikkusega, sest nad näevad lihtsalt nii palju võimatuid lapsi. Peame õpetajaid paremini koolitama ja rohkem õpetajaid olema.
Raamatus räägite sellest, kuidas tänapäeva noorukite elu on ohtlikult üle planeeritud. Milline peaks välja nägema ideaalne nooruki elu?
Lastel peaks olema aega oma elus mõelda, planeerida ja asju teha. Paljud vanemad teevad nii innukalt õigesti, et proovivad tõesti läbi viia balletitunde, sporti ja kõike seda. Lapsel pole lihtsalt aega lihtsalt omaette olla või leidlik olla. Ideaalne elu oleks neid rikastavaid tegevusi teha, kuid mitte üle pingutada. Kõigi nende erinevate tundide ja tundide külastamine ei anna lapsele võimalust katsetada, proovida uusi asju. Lapsel peavad olema ka täiskasvanud, kes ei hõlju tema kohal, vaid lihtsalt täiskasvanud, kes abistavad. See ei ole hoolimatu elu, aga ka mitte liiga kaitsev elu. Te olete väga mures, kui lastel pole ruumi liikuda ja nad saavad asju mõelda.
Lõpetasite oma õppetöö selle osa mõni aeg tagasi - kui vanad on lapsed nüüd?
Nad on neljakümnendates.
Kas olete neilt midagi saanud? Kas neil läheb ikka hästi?
Jah. Ühe lapse, Racheli jaoks sai kõik korda nii, nagu ta eeldas. Tema poiss on ülikoolis ja elukutselt abistab inimesi väga erinevates küsimustes, nii et see on suurepärane. Ta konstrueeris kõik selle 16-aastaselt. Olen konfidentsiaalsuse tõttu natuke ebamäärane, kuid ta tegutseb täpselt sellises ametis, nagu ta ütles, et tahab olla, nii et see on tõesti tähelepanuväärne, et seda juhtuda. Helistasin hiljuti hunnikule, et küsida, kas nad on nõus meid tegema uusi uuringuid, ja minu üllatuseks olid nad kõik sellest üsna vaimustunud ja positiivsed.
