Küsitluste kohaselt määravad Ameerika keskkooli õpetajad oma õpilastele päevas keskmiselt 3, 5 tundi kodutöid. Hispaania Oviedo ülikooli hiljutise uuringu kohaselt on see liiga palju.
Kuigi mõne kodutöö tegemine viib tõepoolest testitulemuste paremaks muutumiseni, leidsid teadlased, et raamatute tipptasemele jõudmine on umbes tund päevas. Uurides 7725 nooruki kodutöö harjumusi, soovitab see uuring, et õpilaste jaoks, kes teevad kodutöödel keskmiselt rohkem kui 100 minutit päevas, hakkavad testide tulemused langema. Kodutöödele aja kulutamise ja testile hea tulemuse saamise vaheline seos ei ole lineaarne, vaid kaardus.
See uuring põhineb varasematel uuringutel, mis viitavad sellele, et kodutöödele liiga palju aega kulutades kaasneb suurem stress, terviseprobleemid ja isegi sotsiaalne võõrandumine. Mis tähendab paradoksaalselt seda, et õpilaste kõige tähelepanelikumad on tegelikult käitumine, mis on vastupidine kooli edukusele.
Kuna uues uuringus küsitletud noorukid testiti ainult üks kord, märgivad teadlased, et nende tulemused näitavad ainult testide tulemuste ja kodutööde seost, mitte tingimata põhjuslikku seost. Kaasautori Javier Suarez-Alvarezi arvates on kõige olulisemad leiud vähem seotud kodutööde arvuga kui sellega, kuidas neid kodutöid tehakse.
Haridusnädalast :
Teadlased leidsid, et õpilased, kes tegid kodutöid sagedamini - st iga päev -, tegid testi paremini kui need, kes tegid seda harvemini. Ja veelgi olulisem oli see, kui palju abi said õpilased kodutööde tegemisel - need, kes tegid seda omal jõul, kujundasid paremini kui need, kes olid seotud vanematega. (Uuringus kontrolliti selliseid tegureid nagu sugu ja sotsiaalmajanduslik staatus.)
"Kui kaalutakse individuaalseid pingutusi ja iseseisvat tööd, muutub [kodutöödele] kulutatud aeg ebaoluliseks, " ütleb Suarez-Alvarez. Pärast seda, kui nad on oma igapäevase kodutöö tunni sisse saanud, peaksid õpilased lihtsalt selle ülejäänud osa koerale viskama.
