6. aprill tähistab Ameerika Ühendriikide I maailmasõja sisenemise 100. aastat. Kuidas peaksid ameeriklased aga sõda mäletama?
Näiteks Ungaris mäletatakse sageli Esimest maailmasõda Trianoni lepinguga - rahulepinguga, mis lõpetas Ungari osalemise sõjas ja maksis Ungarile kaks kolmandikku tema territooriumist. Leping tekitab Ungari natsionalistidele endiselt pahameelt.
USA-s seevastu mäletatakse sõda ennekõike positiivses valguses. President Woodrow Wilson sekkus võitjate poolele, kasutades idealistlikku keelt maailma muutmiseks demokraatia jaoks turvaliseks. USA kaotas teiste rahvastega võrreldes suhteliselt vähe sõdureid.
Ühiskonnaõpetuse professorina olen märganud, et viis, kuidas ameerika klassiruumis õpetatakse sõda sõja lõpetamiseks, on palju seotud sellega, mida meie arvates tähendab täna olla ameeriklane.
Kuna üks esimesi sõdasid, mis sõditi tõeliselt globaalses mastaabis, õpetatakse I maailmasõda kahel erineval kursusel, kahel erineval missioonil: USA ajaloo kursustel ja maailma ajaloo kursustel. Neil kahel kursusel ilmub Esimene maailmasõja kaks versiooni - ja need räägivad meile oleviku kohta sama palju kui mineviku kohta.
Esimene maailmasõda: Riiklik ajalugu
Akadeemilises mõttes ei ole ajalugu lihtsalt minevik, vaid tööriistad, mida me selle uurimiseks kasutame - see on ajaloolise uurimise protsess. Distsipliini arengu jooksul takerdus ajaloo uurimine rahvaste uurimisega sügavalt. See sai “eraldatud”: Ameerika ajalugu, Prantsuse ajalugu, Hiina ajalugu.
See mineviku jagamise viis tugevdab ideid selle kohta, kes on inimesed ja mille eest nad seisavad. USA-s on meie rahvuslikku ajaloolist narratiivi sageli õpetatud koolilastele kui sellist, kus üha enam ameeriklasi omandab üha rohkem õigusi ja võimalusi. Ameerika ajaloo õpetamise eesmärk on juba pikka aega olnud kodanike loomine, kes on sellele narratiivile lojaalsed ja valmis tegutsema selle toetamiseks.
Kui ajalugu sel viisil õpetatakse, saavad õpetajad ja õpilased hõlpsalt piiri tõmmata meie ja nende vahel. Sise- ja välispoliitika vahel on selge piir. Mõned ajaloolased on kritiseerinud seda vaadet rahvale kui minevikusündmuste looduslikku konteinerit.
Kui õpilastele õpetatakse seda natsionalistlikku minevikuvaadet, on võimalik näha Ameerika Ühendriike ja nende suhet Esimese maailmasõjaga erilises valguses. Esialgu Esimese maailmasõja autsaider, Ameerika Ühendriigid ühinevad alles siis, kui Saksamaa provotseerib. USA sekkumine oli õigustatud maailma demokraatia ohutuks muutmisega. Ameerika rahu nõudmised põhinesid suuresti altruistlikel motiividel.
Sel viisil õpetatuna annab Esimene maailmasõda märku USA saabumisest ülemaailmsel areenil - demokraatia kaitsjate ja ülemaailmse rahu esindajatena.
Esimene maailmasõda: maailma ajalugu
Maailma ajalugu on ajaloolise uurimise valdkonnas suhteliselt uus uurimisvaldkond, saavutades erilise suuna 1980. aastatel. Selle lisamine Ameerika koolide õppekavale on veelgi hilisem.
Maailma ajaloo õppekavas on kiputud keskenduma viisidele, kuidas majanduslikud, kultuurilised ja tehnoloogilised protsessid on viinud järjest tihedamate globaalsete ühendusteni. Klassikalise näitena toob Siiditee uurimine välja viisid, kuidas kaubad (nagu hobused), ideed (nagu budism), taimed (nagu leivanisu) ja haigused (nagu katk) levisid maakera suurematel aladel .
Maailma ajaloo õppekavad ei eita rahvaste tähtsust, kuid nad ei eelda ka seda, et rahvusriigid on ajaloolisel laval peamised osalised. Pigem on loos kesksel kohal protsessid ise - kaubandus, sõda, kultuuriline levik. Piir „kodumaiste” ja „võõraste” - „meie” ja „nemad” - vahel on sellistes näidetes hägune.
Kui maailma ajaloolaste töö on lisatud kooli õppekavasse, on seatud eesmärk enamasti globaalne mõistmine. Esimese maailmasõja puhul on võimalik rääkida lugu suurenevast industrialismist, imperialismist ja konkurentsist maailmaturul, aga ka uute tehnoloogiate, näiteks tankide, lennukite, mürggaasi, allveelaevade ja kuulipildujate surmavast integreerimisest lahingusse. .
Selles kõiges on USA kodanikud ajaloolised osalised, kes on sattunud samasse survesse ja suundumustesse nagu kõik teisedki kogu maailmas.
USA kooli õppekava ja I maailmasõda
Need kaks suundumust ajaloolise uurimise valdkonnas kajastuvad Ameerika koolide õppekavas. Enamikus osariikides on kohustuslikud õppeained nii USA kui ka maailma ajalugu. Nii saab I maailmasõjast põnev juhtumianalüüs selle kohta, kuidas sama sündmust saab õpetada erineval viisil, kahel erineval eesmärgil.
Selle demonstreerimiseks olen joonistanud sisustandardid kolmest suurest osariigist, igaüks USA erinevast piirkonnast - Michiganist, Californias ja Texases -, et illustreerida nende käsitlust I maailmasõjast.
USA ajaloos asetavad kõigi kolme osariigi sisustandardid Esimese maailmasõja Ameerika Ühendriikide kui maailmavõimu esiletõusuks. Kõigis kolmes riiklike standardite komplektis eeldatakse, et õpilased õpivad tundma I maailmasõda seoses Ameerika laienemisega sellistesse paikadesse nagu Puerto Rico, Filipiinid ja Hawaii. Igas standardikomplektis pööratakse tähelepanu viisidele, kuidas sõda vaidlustas võõraste takerdumiste vältimise traditsiooni.
Kõigi kolme riigi maailmaajaloo standardid seevastu paigutavad Esimese maailmasõja oma rubriiki, paludes õpilastel uurida sõja põhjuseid ja tagajärgi. Kõik kolm riiklike standardite komplekti viitavad sõja põhjustena laiaulatuslikele ajaloolistele protsessidele, sealhulgas natsionalismile, imperialismile ja militarismile. Mõnikord mainitakse USA-d ja mõnikord mitte.
Ja nii õpivad õpilased I maailmasõda tundma kahel väga erineval viisil. Natsionalistlikumas USA ajalooõppekavas on Ameerika Ühendriigid globaalse korra ja demokraatia kaitsja. Maailma ajaloo kontekstis mainitakse USA-d peaaegu üldse ja kesksel kohal on isikupäratud globaalsed jõud.
Kelle ajalugu? Milline Ameerika?
Täna jätkavad teadlased president Wilsoni kõlbelise diplomaatia tarkuse - st kõlbelise ja altruistliku keele (näiteks maailma muutmine demokraatia jaoks turvaliseks), mis õigustas USA osalemist I maailmasõjas - samal ajal, hiljutist küsitlust Pew Research Center on näidanud, et Ameerika üldsusel on sügav mure demokraatia edendamise poliitika pärast välismaal.
Ajastul, mil protektsionism, isolatsionism ja natsionalism näivad olevat tõusuteel, seab meie riik tervikuna kahtluse alla Ameerika Ühendriikide ja muu maailma suhted.
Selles olukorras on õpilastel mineviku - eriti I maailmasõja - tundmaõppimine. Kuidas võiks nende mineviku uurimine kujundada nende suhtumist tänapäeva?
Ajalooõpetajatel jääb seetõttu dilemma: kas õpetada riikliku või globaalse kodakondsuse poole? Kas maailmaajalugu on midagi, mis juhtus „seal” või on see ka midagi, mis toimub „siinsamas”?
Minu arvates tundub puudulik õpetada vaid ühte neist vastuolulistest I maailmasõja vaadetest. Selle asemel soovitaksin ajalooõpetajatel uurida oma õpilastega konkureerivaid minevikuperspektiive.
Kuidas mäletavad näiteks ungarlased esimest maailmasõda üldiselt? Või kuidas sakslastega? Kuidas oleks iirlastega? Armeenlased? Kuidas neid vaatenurki võrreldakse Ameerika mälestustega? Kus on fakt ja kus on väljamõeldis?
Selline ajalooklass julgustaks õpilasi uurima, kuidas olevik ja minevik on omavahel seotud - ja see võiks rahuldada nii natsionaliste kui ka globaliste.
See artikkel avaldati algselt lehel The Conversation.
Kyle Greenwalt on Michigan State University dotsent
