See on fakt: naised on tehnoloogia, matemaatika ja teaduse töömaailmas ebapiisavalt esindatud. Sellist erinevust soodustavad mitmed teadaolevad tegurid. Oleme teadlikud, et nendes valdkondades toimub diskrimineerimine. Kuid me teame ka, et üks suurimaid probleeme on see, et paljud tüdrukud lihtsalt ei vali neid töösuundi. Nagu kirjutab New York Times, olid arvutiteaduse edasijõudnute paigutuse eksamite osas tüdrukud ainult 12 protsenti.
Nüüd paljastas uus uuring neid tulemusi mõjutavat elementi veelgi: mõnel põhikooliõpetajal võib olla erapoolik usk, mis paneb neid arvama, et tüdrukud on matemaatikas halvemad kui poisid - ja nad kipuvad vastavalt sellele ka hindeid andma.
Riikliku konjunktuuribüroo avaldatud uuring jälgis Iisraeli õpilaste kolme rühma alates kuuendast klassist kuni keskkooli lõpuni. Neile tehti kaks eksamit, mille kõik õpetajad hindasid erinevate juhendajate poolt - mõned, kes teadsid nende identiteeti, ja mõned mitte. Nagu The Times selgitab:
Matemaatikas edestasid tüdrukud eksamil anonüümselt poisse, kuid poisid edestasid neid, kui nende nime teadnud õpetajad hindasid neid. Muude katsete, näiteks inglise ja heebrea keele testide mõju ei olnud sama. Teadlased jõudsid järeldusele, et matemaatikas ja loodusteaduses hindasid õpetajad poiste võimeid alahindama ja tüdrukute alahindama ning sellel oli pikaajaline mõju õpilaste suhtumisele õppeainetesse.
Junior keskkooli ja keskkooli ümbermineku ajaks olid selle uuringu poisid, keda julgustati kõrgemate testide tulemuste kaudu, riiklikel eksamitel oluliselt paremini kui nende naissoost klassikaaslased. Uuringut juhtinud majandusteadlased ütlesid, et nende hinnangul on tulemused USA-s rakendatavad.
See näitab, et õpetajad võivad teadmatult takistada tüdrukuid tundmast end matemaatikas ja loodusteaduste võimetes enesekindlalt, õõnestades sellega nende tulevast edu nendes valdkondades. "Näha on pikk tee, et näidata mitte õpilasi ega kodu, vaid klassijuhataja käitumist, mis seletab osa poiste ja tüdrukute ajalistest erinevustest, " rääkis üks paberi kaasautor Timesile .
See viitab ka sellele, et meie oletused lapse kaasasündinud oskuste kohta võivad nende tulevasi saavutusi suuresti mõjutada. Amanda Marcotte Slate'is osutab, et leiud on kooskõlas sageli tõestatud dünaamikaga, mida nimetatakse Pygmalioni efektiks, mis näitab, et „Uskudes, et õpilasel on millekski sobivus, muudab õpetaja selle tõenäoliseks tõesuse. ”
Kuid ärge süüdistage suurejooneliste õpetajate soolisi erinevusi. Tegelikult olid kõik juhendajad ise naised ja teadlased märgivad, et nende kallutatus on suure tõenäosusega teadvusetu ja tahtmatu. See tähendab aga, et nende probleemide lahendamine läheb keeruliseks, sest seda põhjustavad tegurid on nii sügavalt juurdunud.
Praegu võib aga kindlalt väita, et tütarlaste aktiivne julgustamine oma elus ning nende matemaatika- ja loodusteaduste alase teadlikkuse suurendamine võib lihtsalt aidata tagada, et järgmine põlvkond tõestab veelgi, et lõhnad teatud valdkondades ei arene ”. t soost ilma jäämine.
